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    他的叙述没有华丽的辞藻，没有高深的理论，只有满满的细节、实践后的反思以及那份几乎能触摸到的、对学生的爱护与责任。成功时，他不居功；遇到困境时，他毫不避讳地剖析自己的不足。这份真诚，像一股温润的溪流，悄然浸润了在场许多老师的心。

    黄诗娴在台下，几乎移不开眼睛。台上的武修文，仿佛自身在发光。她见过他生活中的窘迫与可爱，见过他情感上的迟钝与温柔，但此刻，她见到了他在专业领域散发出的独特魅力——那是智慧、真诚与热忱交织出的光芒。她的心跳，随着他讲述的每一个起伏而加速，一种与有荣焉的骄傲感和汹涌的爱意，在她胸臆间激荡，几乎要满溢出来。她只能用力地攥着自己的手指，才能克制住那份为他欢呼、为他鼓掌的冲动。她的目光，始终追随着他，那眼中的星光，璀璨得让偶尔瞥见她的郑松珍，都忍不住在心里啧啧感叹：“完了完了，诗娴这丫头，算是彻底栽了！”

    武修文的发言接近尾声。“最后，我想说，”他的语气变得更加郑重，“作为教师，我们面对的不仅仅是知识，更是一个个鲜活的生命，是一个个家庭的未来。我自知还有很多不足，未来的路也很长，但我愿意继续摸索，继续学习，希望能和各位同事一起，为海田的孩子们，多点亮一盏灯，多铺上一块砖。我的分享到此结束，谢谢大家！”

    他躬身行礼。

    台下寂静了足足两三秒。

    然后，掌声如同潮水般，从四面八方涌来！热烈、持久，充满了真正的认可与赞赏！

    李盛新校长坐在第一排，脸上露出了欣慰而又自豪的笑容，带头鼓着掌。梁文昌主任一边鼓掌，一边连连点头。

    “讲得太好了！实实在在，都是干货！”有老师低声赞叹。

    “那个用诗歌学数学的想法真妙啊！我怎么就没想到！”另一位老师附和。

    “武老师确实有心，对学生是真好。”

    议论声几乎是一边倒地褒扬。就连一向严肃的林方琼，也一下下地拍着手，虽然脸上表情依旧复杂，但那眼神里的质疑和轻视，已然消散了大半，取而代之的是一种不得不服的审视和思考。

    武修文站在台上，被这突如其来的、热烈的掌声包围着，有些不知所措，耳根微微泛红。他再次下意识地看向黄诗娴。

    只见黄诗娴已经站了起来，她不顾周围投来的各种目光，脸上绽放着无比明媚灿烂的笑容，用力地为他鼓掌。那眼神里的欣赏、骄傲与几乎要溢出来的爱意，赤裸裸，明晃晃，像夏日最炽热的阳光，毫无保留地投射在他身上。

    武修文的心，被这目光烫了一下，随即被巨大的暖流包裹。所有的努力，所有的付出，在这一刻，仿佛都得到了最好的回报。

    会议一结束，不少老师便围了上来，纷纷向武修文表示祝贺，并提出各种问题交流。

    “武老师，你那个规划步道的案例，具体是怎么分组的？”

    “武老师，那首关于圆的小诗能再给我们分享一下吗？”
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